Институциональные Источники практике вариации: Кадровые колледж и университет Программы переработка
В этой статье я рассматриваю как вариант возникает в штатном расписании программы утилизации в колледжах и университетах. В рамках первоначальных местах, я выделил две основные формы программы утилизации. В некоторых школах принята программа по переработки отходов, что влечет за собой создание новых, полный рабочий день утилизации менеджер позиции, которые были заполнены в результате экологических активистов. Другие школы приняли более минималистский программ, которые были укомплектованы нынешних сотрудников, которые являются более экологически амбивалентные и взяла на себя ответственности за управление утилизации, как неполный рабочий день, дополнительные обязанности. Результаты последующего обследования общей численности населения в колледжах и университетах показывают, что это изменение в кадровой было важно формируется студенческих природоохранных действий коалиции, национальной общественной организации движения, при условии ресурсами и поддержкой для студентов экологических групп в частности школы.
Хотя neoinstitutionalists продемонстрировали, как более широкие когнитивные и нормативные и регулятивные сил форму, как новые модели появляются практики и распространению по всей организационной группы населения (например, Скотт, 1995), у нас мало понимания о том, почему организационных мер реагирования на институциональных давления различны (Фридланде и Alford, 1991 ; Пауэлл, 1991; Оливер, 1991). Там были две общие подходы к изучению изменения в институциональной распространению новых видов практики или структур. Согласно одному из исследований было сосредоточено на понимании того, как временные (Толберт и Цукер, 1983; Торнтон и Окасио, 1999) или пространственные (например, Странг и Тума, 1993; Дэвис и Владимир Карлович, 1997) различия в институциональной форме диффузии процессы, приводящие к изменению в организационной принятия одной или подобная практика.
Другой поток исследований, корни которого в организационной перспективы адаптации (например, Томпсон, 1967; Пфеффер и Саланчик, 1978), все большей степени концентрируется на объяснение изменения в организационной практическая эс (например, Kraatz и Заяц, 1996; Вестфаль, Gulati и Шортелл , 1997). В этой второй линии исследований, ученые часто концептуально различать между институциональными давление на соответствие и более своеобразные характеристики и технические требования организаций, которые предположили, как противопоставление сил, которые приводят к практике разнообразия ..
За последние десять лет, однако, был проведен ряд усилий по разработке более комплексной концептуальных подходов к изучению институционального и организационного динамики, сосредоточить внимание на взаимосвязи между институциональных условий и изменения организационного поведения и практики. Оливер (1991), например, призывает к изучению того, как организации используют различные стратегии в ответ на давление институциональных как легитимность и эффективность. В том же духе, Гринвуд и Hinings (1996) разработал основы, которая стремится расширять неоинституциональной перспективе, будет показано, как внутреннюю динамику организаций могут привести некоторые организации реагировать иначе, чем других, несмотря на воздействие на тех же организационных давления.
РСВЯ и Скотта (1998) показал плодотворность более детального многоуровневого подхода к институциональных и организационных изменений в своем исследовании о том, как законность больницы с различными характеристиками собственности shifte D в сочетании с преобразованием в логике. Там было практически никаких эмпирических исследований, однако, направлены на понимание того, как изменения в содержании организационной практики систематически формируется институциональная сил (см. Эдельман, 1992, за исключением) ..
В попытке пролить свет на неоднородности в организационной практики институционально формы, могу сообщить об изучении населения колледжей и университетов в районе Великих озер состояний, которые различаются в том, как они работают уполномоченные программы утилизации после их принятия. По разрешено, я имею в виду, что программа утилизации формально авторами и финансируются администрацией школы. В некоторых университетах, утвержденную программы утилизации были укомплектованы экологических активистов, которые заполнены вновь созданных полный рабочий день, переработка координатора. В других учебных заведениях, утвержденную утилизации программы работают в основном экологически амбивалентные лишения директоров, которые взяли на себя ответственность для утилизации в качестве дополнительного, неполный рабочий день долг ..
Сосредоточение внимания на кадровые является хорошим способом для исследования различий в ответах организаций в их среде, поскольку обязательства по выделению ресурсов кадровых может обеспечить видимый сигнал заинтересованных сторон относительно соблюдения организациями требованиям (Рао и Sivakumar, 1999). Например, при разработке ее мотивам организационные изменения в создании равных возможностей в области занятости / позитивных действий отделений (РВЗ / AA), Эдельман (1992) отметил, что государственные учреждения, которые испытали наибольший уровень нормативного давления, созданный РВЗ / AA офисов при среднем значении 7,1 штатными сотрудниками, в то время как колледжи и бизнес-организаций, которые пережили менее нормативного давления, в которых работают офисы в среднем по две или менее полный рабочий день наемных работников.
Хотя изменения в кадровой не был одним из основных направлений Эдельман, ее анализ показывает, что связи на местном уровне организации, возможно, важнее формы осуществления распространения практики. Я опираться на понимание работы Эдельман, а также другие модули институциональные исследования, которые подчеркнули как на местном уровне ассоциаций и организаций, таких как профессии активно продвигать конкретные виды деятельности (например, Ди Маджио, 1991; Доббин и др.., 1993), изучая как на местном уровне организации могут обеспечить механизм, посредством которого изменения в содержании организационной практики возникает ..
В частности, я остановлюсь на роли студенческих природоохранных действий коалиции (СПК), национальной общественной организации движения, в обеспечении изменения в штатном расписании колледжей и университетских программ утилизации. Маккарти и Zald (1977: 1218) определил социальной организации движения, как "комплекс, или формальной, организации, которая определяет его цели с предпочтениями общественное движение или движение в противоположном направлении и попытки реализации этих целей". Хотя литература по общественным движениям подчеркнул важность общественных организаций, таких как движение студенческого ненасильственного координационного комитета и Конгресс расового равенства в разжигании социальной изменения произошли несколько попыток изучить, как такие организации оказывают воздействие на распространение новых видов организационной практики.
В данной работе я рассматриваю, как принятие обоих видов колледжей и университетов утилизации формы кадровой программы оказали влияние на более широкой социальной легитимности утилизации, которая была достигнута в конце 1980-х, а также местных студентов экологической активности, что способствовало SEAC . СПК является важным ресурсом связи и инфраструктуры, что способствовало мобилизации студенческих экологических групп в кампусах, а также конкретно содействия созданию переработки программ, которые будут укомплектованы штатными утилизации активистов ..
Мой проект развернул в два этапа. Через разведочные работы на местах, я сначала обнаружили изменения в штатном расписании колледжей и университетских программ утилизации. Я потом использовать анализ истории событий для проверки гипотез, которые позволили бы мне объяснить изменения обнаружены в начальной разведочных исследований.
RECYCLING ПРОГРАММА ИЗМЕНЕНИЯ
Интеграции формализованных методов утилизации и технологий в практику основных твердых отходов, является относительно новым явлением, главным образом, с момента вступления в середине-конце 1980-х. Пока только 9,6 процента потока США отходов вторичного в 1980 году, к 1990 году эта цифра увеличилась до 16,6 процента, а к 1995 году до 27 процентов (Environmental Protection Agency, 1997). [1] Наиболее резкое увеличение имели место, начиная с конца 80-х. Агентство охраны окружающей среды (EPA) считает, что число обочине программы утилизации в США выросла с примерно 1000 в 1988 году до 7500 в 1995, обеспечивая 48 процента населения США (120 млн. человек), имеющих доступ к обочине утилизации коллекция программ середине 1990-х годов.
Такой стремительный рост в переработке были подогреты омоложения экологического движения, развитие и совершенствование технологии переработки, строительство инфраструктуры утилизации и социальной легитимации рециркуляции соответствующие технологические решения, касающиеся сбора и утилизации твердые отходы (Блумберг и Готлиб, 1989; Seldman, 1995; Хофман, 1997). Несмотря на распространение практики утилизации путем 1990-х годов, однако, противоречивые требования и доказательства эффективности и рециркуляции отходов постоянно угрожают его легитимность в качестве твердого раствора отходов (например, Denison и Растон, 1996; Тьерни, 1996). Вместо четкого расчета затрат и выгод демонстрируют экономическую выгоду от переработки, утилизации диффузии практику, главным образом за счет нормативного давления, вытекающих из экологических групп и активность принудительных давление со стороны регулирующих органов, таких как EPA и государственных и муниципальных органов власти ..
Учитывая быстрый рост переработки практики, начиная с конца 1980-х годов, я начал с интересом, пытаясь понять, каким образом организации откликнулись на институциональных давление, которое предлагается принять утилизации практики. Я разделителями мое расследование, сосредоточившись на утилизацию практики в колледжах и университетах. В период с конца 1980-х и середине 1990-х годов, подавляющее большинство колледжей и университетов было сообщено, что они создали "разрешенные" программы утилизации (Смит, 1993). В отличие от студентов добровольцев программы утилизации конца 1960-х и 1970-х годов, которые часто исчез вскоре после их создания, утвержденную утилизации программ спонсируются университетских администраторов и, как правило создан и поддерживается сотрудниками университетов в рамках физического факультетов завода.
Я же местах в период с октября 1995 года по апрель 1996 года. Первоначально, я провел интервью с переработкой координаторов и руководителей учреждений и отделов обслуживания в 60 колледжах и университетах Соединенных Штатов. Я слабоструктурированных открытого состава методы интервью, с тем чтобы выявить процесс, посредством которого утилизации программы были приняты в каждой школе, как они работают после его принятия, и сколько времени и энергии, лицо, ответственное за управление утилизацией программы привержены рециркуляции обязанностей (Шварцман, 1993). Я продолжал с каждой из 60 опрошенных хотя бы один раз, и часто два или три раза, с просьбой уточнить и доработать. Все интервью были преобразованы в читаемый электронного текста.
Через мои первые полевые работы, я обнаружил систематическое изменение в том, как университетские программы утилизации были укомплектованы. Основные изменения я концентрируюсь на том, что некоторые университеты организовали программы утилизации путем создания новой штатной должности координатора утилизации, а другие просто добавил утилизации управленческие функции в существующую роль работы. Этот вариант является то, что Стинчкомб (1983: 188) определяет, как "статус творения", в отличие от "роли аккреции". В статусе создания ", описание должностных обязанностей для роли работал в абстрактной, с соответствующими правами и обязанностями", и в отношении других ролей ", и эта вакансия заполняется по набору. В методе роли аккреции создания ролей, различных права и обязанности добавил в малых снопы, чтобы в недвижимость данного лица "(Стинчкомб, 1983: 188).
Мой первоначальный местах было несколько предвзятым в пользу статусе создания вторичной переработки (80 процентов от интервью), потому что мой опрошенных были определены в первую очередь путем взятия проб снежного кома, и переработчиков статусе CREA Тион пришел познакомиться друг с другом через свои усилия по формированию профессиональных отличительные идентичности, которые отделяют их от ролевых аккреции рециркуляцией. Статус-создание рециркуляции, как правило, имя, опрошенные потенциальных друзей или знакомых, которые также были статусе создания рециркуляцией. Это смещение выборки не является проблемой, однако, со времени моего полевые работы разведочных и намерена развивать индуктивно понимания утилизации практике изменения в колледжах и университетах (Эйзенхард, 1989) ..
Статус Создание в сравнении Роль аккреционных
Хотя создание статуса и роли аккреции являются идеальными типами (Weber, 1978), они задействовать значительные различия в том, как организации идти о включении новых пучков задач в организациях (Stinchcombe. 1983). Это различие особенно ярко в колледжах и университетских программ утилизации. Поскольку уполномоченный программ утилизации в колледжах и университетах возникла в ходе общего институционального сдвига на уровне общества в сторону включения рециркуляции в основное русло твердых отходов практика, создание новых, работающих полный рабочий день координатор утилизации могут быть интерпретированы как символический акт, что сигналы, соблюдения , или даже большую приверженность, институционального давления (Эдельман, 1992; Рао и Sivakumar, 1999).
Основное различие отличительный статус-создание и ролевых аккреции руководителей программы утилизации были связаны с их профессиональной идентичности. В университете утилизации программ, которые работают по роли аккреции, обязанности управления наиболее часто дают лишения директоров или его помощник главы управления зданиями подразделений, которые мало слабину в существующих графиков. Эти дополнительные обязанности часто приходил без снижения других обязательств и ресурсов для создания и поддержания инфраструктуры кампуса утилизации. Профессиональной личности ролевые аккреции рециркуляцией были связаны с их существующей, полный рабочий день ролей работы, и они выразили особого интереса или энтузиазм по отношению к своим обязанностям утилизации.
В отличие от статуса создания вторичной переработки начал наладить новые и различных профессиональных идентичности, которая была связана с идеалами более широкого экологического движения. В начале 1990-х-статуса создания вторичной переработки начали находить друг друга через их совместное участие в Национальной oalition переработка C (СРН), основные национальные ассоциации торговых рециркуляции, который был ключевым игроком в деле поощрения рециркуляции отходов с момента своего основания в 1978 году . В 1993 году группа штатных координаторов утилизации сформировали колледжей и университетов переработка координаторов (CURC) профессиональные ассоциации на ежегодной встрече СРН. Эта группа установленном порядке избирать должностных лиц и развитых комитеты для изучения эталонов ", купить перераспределить" кампании, сотрудничество между университетами и научными операций, а также другие вопросы, связанные со строительством программ студенческого городка утилизации.
Кроме того, группа учредила ListServ в Интернете, чтобы содействовать постоянному диалогу управления программы среди организаций-членов. Председатель CURC выразил общее мнение среди членов CURC, что их сотрудничество представляет собой шаг на пути создания профессии утилизации координатор:.
Я вижу, CURC и список Server как средство, с помощью которых наша профессия в конечном итоге будут официально признаны. Это приведет к стандартам и процедурам, которые будут способствовать легитимизации и прогрессирования наши усилия и наши идеи. Это лучший способ для продвижения и достижения набеги к бизнесу и повлиять на их практике.
Полевые работы также показали различия между ролевой аккреции и программ статусе создания рециркуляции в степени, в которой они активно управлять. Во многих школах, которые уполномоченные утилизации программ, которые работают по роли аккреции, было мало усилий по распространению программы в кампусе сообщества, оценивать эффективность программы, разработать эффективные логистические системы для обработки вторсырья или поезд охранного персонала. Эти виды деятельности требуют много времени и энергии, что роль-аккреции переработчиков не было, так как они уже полный рабочий день обязанности через своих существующих рабочих мест. В большинстве случаев, программы утилизации работают по роли аккреции могут быть рассмотрены в минималистском что они состоят из не более чем рассеяние синий бункеров утилизации по всему университетскому городку ..
Полная утилизация координаторов, напротив, подчеркнул важность создания осведомленности о программе утилизации посредством пропагандистской деятельности и просветительской работы, разработки эталонов для оценки эффективности переработки отходов, а также участвуя в других мероприятиях, имеющих отношение к созданию утилизации инфраструктуры и управления персоналом и контрактов. Многие рециркуляцией статусе создания очень тесно сотрудничать с экологическими группами студентов в студенческом городке, и даже нанять студентов, занятых неполный рабочий день, чтобы помочь построить осведомленности о программе утилизации и для обучения студентов, преподавателей и сотрудников о соответствующих способов принять участие в программы утилизации. Кроме того, они выходят за рамки обучение людей призывая их с тем чтобы снизить их производство отходов за счет повторного использования материалов и покупку произведенных из вторичного сырья.
Ролевая аккреции и статусе создания переработчиков также разошлись в своих ценностных ориентаций к утилизации. Часть времени информаторов утилизации менеджер склонны рассматривать либо как утилизация вреда или маргинальных трудовой деятельности. Когда я спросил, вопросы о том, почему информатор был вовлечен в утилизации, я получил ответы, такие как "Потому что я приказал, чтобы это сделать!" или "Я утилизации, поскольку она находится в моем описании работы." Кроме того, эти роли аккреции-переработчиков сделал никаких связей между их утилизации и более широкие обязанности экологических идеалов. Например, в ответ на вопрос о том, как утилизация подключается к жизни вне работы, Рик, 45-летний основания руководитель от средних восточного побережья университета, который управляет программе утилизации его школы как обязанность неполный рабочий день, сказал: "Это не реально.
С другой стороны, статус-переработчиков выразил создания более целостной мнениями по вопросу утилизации является неотъемлемой частью их существования и как их поощрения утилизации способствует благополучию жизни на планете. Например, когда его спросили, почему она принимала участие в утилизации, Карин, который является координатором в одном из университетов Тихоокеанской северо-западной ответил:
Потому что мы должны найти общие позиции с людьми по всему миру, чтобы мы могли действительно работать вместе в сообщества по борьбе с других крупных осколков вопросов, которые стоят перед нами ... мусор одна вещь все мы в общем, утилизации набеги на все другие вопросы жизни .... это первый шаг в сторону от мусора может, первое место мы получаем сообщение, чтобы больше соединений ... кроме того, что это большой бизнес, и мы совершенно пьяный свою базу природных ресурсов, с тем, пока мы потребляем, утилизация будет иметь важное значение в нашей жизни .... утилизации является безопасным местом, где мы можем института вещи, как сокращение объема отходов которая на самом деле связаны в целом многонациональной корпоративной структуры производства, деньги, потребление, загрязнение окружающей среды, уничтожение лесов, рак ... и т.д. ... и т.д..
Джуди, утилизации координатора от Среднего Запада университета, ответил на вопрос, почему она принимала участие в утилизации, подчеркивая свою основную ценность: "Я не просто хочу сделать что-то, потому что я сделаю много денег, так как бухгалтера или работающих на Совет по торговле. Я что-то сделать, потому что я чувствую себя очень важно ... что я делаю является важным и ценным для кого-то или что-нибудь. Джуди и других штатных координаторов утилизации я беседовал страстно обнял рециркуляции сути значимой деятельности. Джуди корни ее участие в утилизации в мировоззрение, которое подчеркивает тонкий взаимосвязь социальной и природной сферах бытия:
И я думаю, много это ... это просто общее уважение к другим людям, другим культурам, вы знаете, при прочих является своего рода связана с заботой об окружающей среде. Это просто общее уважение к вещам и не желая разрушать вещи или людей и заботиться о других в целом, являются ли эти другие животные, растения или людей.
Чарльз другом статусе создания утилизации из ведущих университетов Юго-Восточной, был еще более страстный в своих взглядах на утилизацию:
Переработка, потому что другой вариант исчезновения! Если люди начинают жить в гармонии с природой, мы сделаем Матери природы слишком больны, и она будет в конечном итоге исцелить себя так же, как человеческие болезни лечит тело - оно убивает и выгоняет токсины, загрязняющие ее системы. Сейчас люди эквивалентно токсинов!
Хотя трудно обобщать основные различия обнаружены в моей работы на местах, они подчеркивают, что создание полный рабочий день, переработка координатор может включать более чем символическое выражение приверженности институциональных давлений (Эдельман, 1992; Рао и Sivakumar, 1999) . В самом деле, колледжей и университетов, программы утилизации кадровые изменения потенциально могут быть связаны с конечной эффективности программы утилизации, хотя эта связь является чрезвычайно трудно. Хотя имел место ряд типовых шаблонов разработаны для руководства измерения эффективности программы утилизации (например, Моррис, 1994), и роль-аккреции и статусе создания информантов часто подчеркивает основные сложности измерения затрат и выгод, утилизации.
координаторов статусе создания утилизации особенно непреклонен об этой проблеме, так как их способности продемонстрировать эффективность программы имеет решающее значение для оценки их работы и заручиться больше ресурсов для расширения своих программ. Джим, полный рабочий день координатор утилизации большого, среднего запада университета выразили некоторые элементы измерения сложности:.
Что вы включить в эти цифры? Компост? Есть номера реальных или оценки? Экономия часто не фигурируют в деле спасения загрязнения окружающей среды или стоимость не отправлять материалы на свалку. Мы можем отслеживать доходов, но это только часть истории, тем более что закупочные цены на переработанного материала часто меняется драматически.
Интервью с переработкой руководителей указали, что некоторые программы систематически отслеживать затраты и выгоды, переработки отходов. В той степени, что они делают, широкий спектр мер, применяемых сделать это практически невозможно сравнивать относительную эффективность этих программ утилизации. Эффективность мер, упомянутых в моих интервью с руководителями программы утилизации включены сравнительные стоимости переработки тонны по сравнению с захоронение тонны материала, разнообразие материалов из вторсырья, общий вес материалов из вторсырья, доля материалов, отвлекаются от свалки, оставаясь в рамках бюджета клиента удовлетворение, тюремным заключением часов работал, жалоб со стороны надзирателей, а также доходов за счет рециркуляции ..
Учитывая важность оценки эффективности своих усилий путем измерения затрат и выгод, программы, однако, о статусе создания вторичной переработки сделал цель номер один в CURC "разработать стандарты отчетности для оценки прогресса в направлении минимизацию отходов и создать возможности для точного сравнения и анализ между школами "(интервью с председателем CURC). Разработка стандартных методов измерения и оценки производительности программы утилизации, CURC организовал комитет эталонов, которые пытаются создать подготовки инструментов и моделей, которые будут широко доступны для утилизации координаторов. На сегодняшний день, мало что было сделано, однако и отсутствие эталонов, которые могли бы поддержать в целом приемлемым требований о программе утилизации эффективности не только не влиял на развитие программы утилизации на кампусах колледжей, но помогла топлива текущие дебаты по поводу общей эффективности рециркуляции отходов твердого раствора (например, Denison и Rus т, 1996; Тьерни, 1996) ..
В течение этого первоначального местах, я пытался развить понимание того, почему в некоторых школах созданы новые штатные должности, а другие этого не сделали. Через моего интервью с переработкой координаторов, я обнаружил, что практически во всех переработчиков во вновь созданных полный рабочий день, переработка координаторов студентов в школе, где они теперь позиции. координаторов Полная утилизация утверждал, что, когда в школах решили разрешить создание программы утилизации, студенты, члены студенческих экологических групп, которые лоббировали администраторы обеспечили природных ресурсов бассейна, из которого персонала и управления этими усилиями. Как студенты, они были лидерами студенческих экологических групп, участвовал в организации и принадлежали к национальным общественных организаций, таких как движение студенческого природоохранной деятельности коалиции (СПК), которые способствовали распространению практики утилизации, а также принимали активное участие в их давления на школы к принятию утилизации программ.
Ссылка на SEAC как бы знак ificant во многих из моих интервью с очной координаторов. SEAC утверждает, что крупнейшие студенческие организации в США, с членами в более чем 2200 университетов, колледжей и вузов (Штрауса, 1995). Он организует ежегодные конференции студентов и ведет сложную сеть опытных организаторов студентов, которые едут в учебные заведения и проведение семинаров, обучение и поддержку работе по осуществлению мероприятий, таких как кампус твердых отходов проверок. SEAC утверждает, что помогло создать более 700 утилизации программы в школах США (Смит, 1993: 127). СПК при поддержке студентов экологических членство в группе, а также фонды, такие как Мэри Рейнольдс Бэбкок Фонд и другие общественные организации движения, такие как Национальная федерация живой природы ..
СПК также сыграл важную роль в содействии принятию переработки программ, которые были укомплектованы штатные должности координатора утилизации. В ходе моего исследования, я получил доступ ко многим документам, подготовленным колледжей и университетов, студенческих групп в их усилиях, чтобы убедить школьные администраторы что было бы целесообразно, чтобы они спонсором создания утвержденной программы утилизации. Документы из разных школ часто содержатся аналогичные виды аргументов и примеров о том, как другие социально подобные школы были приняты программы утилизации укомплектованы штатные должности координатора утилизации. Интервью предложил SEAC предоставлен доступ к ключевой информации, таких как тематические исследования других социально аналогичных школ, которые помогали студенты экологических организаций формируют их аргументы к администраторам.
Этот акцент на студенческие и SEAC резко контрастирует с моим интервью с ролевыми аккреции переработчиков, которые утверждали, что мало что ни один учащийся озабоченность по поводу утилизации, когда их ograms пр. были приняты. Даже если мой первоначальный исследования показали изменения в том, как колледжи и университеты работают свои программы утилизации и предложил, чтобы студенческие важно мотивировал создание новых штатных должностей утилизации координатор по программе усыновления, она не позволит мне разработать систематические претензии по поводу изменения как программы были укомплектованы ..
Как SEAC, колледжей и активности студента, а также принятие программы о статусе создания утилизации были связаны как представляется, важным координационным центром для дальнейшего анализа. Теоретически интересен тем, что она привлекает внимание к более широким как институциональные процессы диффузии пересекаются на уровне организации процессов внутриорганизационных конфликтов и связей на местном уровне субъектов производить изменения в практике принимается (Гринвуд и Hinings, 1996). Большинство институциональных исследований по диффузии посвящена тому, как инновации проходят через систему, в результате целого ряда когнитивных и нормативные и регулятивные сил, которые являются экзогенными организаций (Scott, 1995).
Хотя принятие практики, конечно, зависит от восприимчивости организации к более широкому институциональных сил, мы очень мало знаем о том, как внутриорганизационные динамики и связей на местном уровне организаций формы ответов на институциональных давлений. Таким образом, я решил собрать более систематического Дат, которые позволили бы мне сделать сильные заявления о взаимосвязи между более широкой институциональной процессов и на уровне организации в динамике проверки гипотез, полученных от институциональной теории и мое первоначальное расследование обоснованных исследований ..
Гипотезы
Институциональный анализ часто связана с теорией, как процессы, работающих на различных уровнях анализа связаны (Scott, 1995; Schneiberg и Клеменс, 2001). Моя озабоченность тем, как более широкий легитимации и распространения практики утилизации на уровне общества и младшего школьного процессами на уровне формы временной и пространственной динамики принятия рециркуляции отходов в популяции колледжах и университетах. Я посвящена тому, как более широкой институциональной динамики вождения распространение получили утилизации переведен на более конкретные механизмы кадров в колледжах и университетских программ утилизации: является ли недавно принятой программы утилизации в колледжах и университетах были укомплектованы существующих сотрудников, которые предполагается утилизации обязанности дополнительной ответственностью (роль аккреции) или полный рабочий день, ответивших вновь созданных ролей в организационной структуре (по состоянию на создание).
В организациях, литература по диффузия инноваций, наблюдается сильный акцент на процессы организационной изоморфизм (ДиМаджио и Пауэлл, 1983; Дэвис, 1991; Haunschild, 1993). Изоморфизм был условно объяснил со ссылкой на адаптивных реакций, связанных с подделкой или имитирование, хотя на практике, очень трудно распутать таких когнитивных механизмов, основанных более нормативной или нормативной силы (Mizruchi и Фейн, 1999). Хотя имели место целый ряд исследований, которые были направлены на изоморфизм через целые области субъектами, также имели место значительные усилия, направленные на анализ социального пространства в относительно однородных групп, которые могут помочь объяснить временные и пространственные изменения заключаются в распространении практики (например, Берт , 1987; Galaskiewicz и Барт, 1991; Греве, 1996).
Общий аргумент, что разные группы социально похожих актеров будут обмениваться информацией друг с другом и создавать групповые нормы, которые приведут к аналогичным убеждений или принятия Сими Лар видов практики (Фестингер, 1954). Например, Galaskiewicz и Берт (1991) обнаружили, что оценки некоммерческих организаций за счет взносов сотрудников в Миннеаполисе Санкт - Петербург. Пол не равномерно по форме, но мимикрия под влиянием общего социального положения в иерархически стратифицированных профессиональной области ..
Одна условная способ разобрать образовательных организаций в социально-подобных групп является избирательность (например, Kraatz и Заяц, 1996; Kraatz, 1998; Саул, 1997). Школы, которые высоко избирательным имеют много общих элементов, которые приводят их для определения друг друга, как коллег и смотрят друг на друга сигналы о том, как реагировать на институциональных давлений. Например, весьма избирательным школы конкурируют за те же виды талантливых студентов и сходные градусов СМИ видимость через национальные рейтинги сравнения. Школы должны поэтому отвечать на институциональных давление, выбрав адаптивных реакций аналогичные тем, которые ранее выбрали другими школами в их статусе группы:
Гипотеза 1 (H1): распространенность принятия программы утилизации в статусе группы школы будет возрастать вероятность школы программы принятия.
Исследование колледжей и университетов, показало, что школы, которые высоко избирательным и, как правило, имеют аналогичные виды студенческих органов, как правило, имеют более либеральной политической ориентации (например, саксофона и др.., 1996; Остин и др.., 1997). Кроме того, он неизменно показывает, что элитные школы гораздо более вероятно, испытают активность, чем не-элитных школ (например, Липсет, 1971; Блум, 1987). В мои первые работы на местах, о статусе создания вторичной переработки подчеркнул роль студенческих активистов в создании своих программ студенческого городка утилизации. Они утверждали, что местные активности студентов вокруг экологических вопросов, позволил им войти в только что созданную полный рабочий день, для управления и продвижения утилизации практики.
Гипотеза 2 (H2): Школы, которые являются весьма избирательным будут иметь более высокий уровень принятия программ рециркуляции укомплектован новым полный рабочий день, координатор утилизации.
Другим фактором, который может облегчить принятие программы работают полный рабочий день, в отличие от координаторов неполный утилизации прямое соединение с контролирующими организациями и учреждениями (например, Эдельман, 1992; Доббин и др.., 1993, см. Скотт, 1995 года, обзора). Хотя такие институциональные связи могут придать легитимность как и ресурсов (например, Baum, и Оливер, 1992), они могут дать важные каналы, через которые поток нормативных давления. Например, Эдельман (1992) показали, что организации, которые были связаны с правительственными органами были более склонны к принятию соблюдению равноправия при трудоустройстве / позитивных действий офисов как способ продемонстрировать соблюдение ими при прохождении РВЗ / законы АА.
Такие соединения были захвачены в исследовании колледжей и университетов путем изучения различий между школами, ресурсы которых в основном связана с государственного или частных генерируется бюджетов (например, Толберт, 1985). Такая организационная связь имеет особое значение в исследовании утилизации практики, поскольку статистика электронной правительства при условии явного нормативных легитимации через проход утилизации мандатов, начиная с конца 1980-х. Государственные школы, которые более тесно связаны с правительствами штатов, чем частные школы, могут быть с большей вероятностью создавать новые штатные должности координатора рециркуляции для того, чтобы продемонстрировать свою приверженность усилиям правительств штатов с целью поощрения рециркуляции, несмотря на неоднозначность этих мандатов:.
Гипотеза 3 (H3): Государственные колледжи и университеты будут иметь более высокий уровень принятия программы утилизации укомплектован новым полный рабочий день, переработка координатора.
Полный отчет о институциональные изменения также должны изучить как внутриорганизационные динамику влияют организаций реагировать на институциональные изменения (Оливер, 1991; Гринвуд и Hinings, 1996; Хирша и Лаунсбери, 1997). Как было продемонстрировано во многих организационных контекстах, функционально дифференцированные группы, представляют собой важный координационный центр для анализа внутриорганизационных фильтры изменения (например, Gouldner, 1954; Лоуренс и Лорш, 1967). Как отдельных групп или коалиций в организации недоволен вышестоящего ценности организации, или, как их интересы размещаются доминирующей коалиции, недовольство статус-кво может накапливаться, что приводит к мобилизации усилий и давления для изменения (Zald и Бергер, 1978; Covaleski и Dirsmith, 1988; Палмер, Дженнингс, и Чжоу, 1993).
В случае, колледжей и университетов, утилизации, важно выяснить, как студент группы удалось мобилизовать эффективно влиять станций ffing переработки программ, которые были приняты. Вполне вероятно предположить, что школы, которые экологически связанные специальностям, возможно, студентов, которые с большей вероятностью принять участие в экологической активности на территории кампуса. Довольно часто, изучение практики экологического городка вкладывается в экологические программы в рамках лекций и студенческих проектов (Смит, 1993; Штрауса, 1995). Это позволяет студентам экологических специальностей будет в большей степени отражали об экологических проблемах и стала заинтересована в содействии развитию экологически безопасные практики.
Кроме того, факультет преподавания таких экологически связанных курсы могут быть более благосклонно относятся к усилиям студентов для создания программы сбора вторичного сырья, обеспечивая важный ресурс для облегчения мобилизации студентов. В результате, более экологически осведомлены и активных студентов могут возникнуть и лобби для создания штатной должности координатора утилизации. В свою очередь, школьные администраторы могут создавать программы утилизации с очной, экологически совершенных рекомендация ycling координатора усилий, чтобы успокоить студентов требованиям и эффективно кооптировать студентов активист (Селзник, 1949) ..
Гипотеза 4 (H4): наличие связанных с окружающей средой специальностям увеличится вероятность школы принятия программы утилизации укомплектован новым полный рабочий день, переработка координатора.
Хотя получение экологически связанные с ними основные может обеспечить условия, способствующие развитию студенческой активности вокруг экологических вопросов, таких, как переработка, мои интервью также предложила более конкретный механизм, который стал программы утилизации укомплектован за счет создания новых штатных должностей. В частности, мое интервью с очной координаторов утилизации далее указал, что студент усилия по созданию утвержденной программы утилизации были важнее влияние SEAC, национальной общественной организации движения, при условии ресурсы и энергию на усилия местных студентов. Роль на местном уровне организаций и объединений в содействии распространению практики была общая тема, среди аналитиков организационных процессов (например, Ди Маджио, 1991; Эдельман, 1992; Доббин и др.., 1993), хотя государство и профессий, в отличие от таких субъектов, как общественные организации движения, были главным координатором такого институционального анализа (Scott, 1995: глава.
5). rganizations на местном уровне о могут повлиять на динамику внутриорганизационных путем изменения соотношения сил между конкурирующими округах, когда несколько групп использовать ресурсы таких внешних организаций для достижения своих целей за счет других групп (Пфеффер и Саланчик, 1978). влияние SEAC на местное активности студентов стали проявляться через спонсорство национальных совещаний сетей, свои усилия по облегчению контактов между студентами экологических групп из разных городках, и его советы о том, чтобы соответствующие тактики авторизации программы утилизации создал ..
SEAC национальных встречи особо важную роль в обеспечении различных студенческих экологических групп по обмену опытом друг с другом, в том числе, как структурировать и предъявляют претензии, когда выступает утилизации на территории кампуса. С другой стороны, активность студентов и общественные организации движения, такие как SEAC заметно отсутствует интервью о программе утилизации создание в школах, которые не создавать новые штатные должности утилизации управления. Подобно тому, как экологические курсы обучения и связанных с ними факультет может предоставить ресурс, который способствует мобилизации студентов вокруг экологических вопросов, таких, как переработка, SEAC могли предоставить значительные ресурсы для студентов, чтобы помочь им сделать эффективной претензий на кампус администраторов.
Гипотеза 5 (H5): Студенческие экологические группы членства в СПК повысит вероятность школы принятия программы утилизации укомплектован новым полный рабочий день, переработка координатора.
МЕТОД
Данные для этого исследования из различных архивных источников, а также исследование, которое я провел в популяции Великих озер колледжей и университетов в 1996 году. Я выбрал государства, которые составляют в районе Великих озер по контролю за усилия Multistate сотрудничества, которые стали популярны в 1980-х. В 1983 году государства Миннесота, Иллинойс, Висконсин, Индиана, Мичиган, Огайо, Пенсильвания и Нью-Йорке создал Совет управляющих Великих озер поощрять развитие переработки практики. Как аналитической стратегии, я решил дальше разграничить моего расследования на основе анализа только те, колледжей и университетов с общей учащихся по меньшей мере пять тысяч в 1995 году.
Я направил свои вопросы обследования как главы департаментов управления объектов и людей с руководством функций в рамках программы утилизации кампуса, если существует. Я обследованных школ о том случае, если они созданы утвержденной программы утилизации, почему он был создан, независимо от того студенты на кампусе сыграл роль в его создании, как программы работают, в том числе кадровые истории, о том, когда новый полный рабочий день утилизации управления была создана должность, будь то лицо, ответственное за утилизацию были и другие, не утилизации обязанностей, и сколько времени он потратил на утилизацию деятельности. Хотя вопросы, которые оперативно информаторов исторических данных могут быть проблемы ретроспективной предвзятости, я считаю, что вряд ли предвзятость в данном случае, потому что, для большинства школ с ними связались, программы утилизации является относительно новым явлением, и его штатное расписание, в том числе Человек с управленческими функциями, не менялись с начала осуществления программы.
Поскольку временные изменения, является ключевым компонентом процесса диффузии я учился, я использовал методы истории событий моделирования для прогнозирования темпов утилизации программе усыновления. Как это принято в структурировании анализ истории событий, мои данные организованы таким образом включить годовой замечания по каждой школе в моем населения до утилизации программа была принята. Мне удалось получить данные по всем 154 колледжей и университетов опрошенных, что позволило анализа с учетом полного населения Великих озер школ опрошенных. Для того чтобы избежать каких-либо проблем с левой цензуры (Тума и Ханнан, 1984), или школ, имеющих программы утилизации до начала периода исследования, я начал анализа в 1975 году, когда первый утвержденной программы утилизации в моем населения была создана.
Переменные
Зависимой переменной, является ли программа кампуса утилизации, если и когда создал, был укомплектован за счет создания новой штатной должности в отделе эксплуатации зданий и сооружений (по состоянию на создание), либо путем предоставления утилизации обязанности сотрудника существующих объектов, как дополнительное обязательство (роль аккреции). Эти данные были получены через мой обзор Великих озер колледжей и университетов.
Независимых переменных. Процент программа усыновления группы школьников селективность и высокую избирательность школы были построены на основе избирательности данные, опубликованные в руководстве Петерсона на Бакалавриат Изучение и профили Barron's американских колледжей. Я использовал два источника для перекрестной проверки целей. Я закодированы школы селективность по непрерывной четыре-балльной шкале, при этом четыре являются наиболее избирательным, и данные были закодированы в год. Так как я использовал избирательности переменных проверить, насколько стабильной социально-сравнение групп влияния принятие практики, я побежал иерархической кластерного анализа в UCINET (Borgatti, Эверетт, и Фримен, 1999), что позволило мне получить четыре устойчивые группы статуса. Процентов программе усыновления школы переменной группы избирательности измеряет степень, в которой школы в каждой из четырех групп статус приняли программы утилизации.
Общественные школы фиктивная переменная указывающий колледж или университет государственной или частной. Связанные с природоохранной деятельностью основных захватывает, если и когда в колледже или университете созданы экологические майор. Это изменяющихся во времени коварьировать, которая была разработана на основе систематического кодирования, школа официальных основных, связанных с охране окружающей среды, как сообщили в руководстве Петерсона на Бакалавриат Исследование или профили Barron's американских колледжей с 1975 по настоящее время. Опять же, я использовал два источника для перекрестной проверки.
Член SEAC, студенческих природоохранных действий коалиции, свидетельствует ли студент экологической группы был связан с этой большой национальной общественной организации движения через официального членства. SEAC дала мне ежегодные данные о членстве с момента ее создания в 1989 году. Эта переменная изменяющихся во времени дихотомической переменной, которая захватывает, если и когда в колледже или университете студент экологической группы был членом СПК, обеспечивая объективный показатель склонности к школе опыт студента пропагандистской утилизации.
Контроль переменных. Я периодизации по демаркации сдвиг в сторону государственного регулирования участия в переработке практики. В период с 1988 по 1990 год, в каждом из государств в районе Великих озер прошло правил предписывает, чтобы все большая часть их отходы должны быть утилизированы. [2] Данные пришли из интервью с государственными природоохранными органами, которые сверяются с данными, получаемыми по охране окружающей среды. Эти мандаты, авторитетного одобрения рециркуляции отходов и создает обязательства для местных муниципалитетов разрабатывать свои программы утилизации. Принятие этих решений, следовательно, содержит данные о сроках которой утилизации наилучшей практики нормативного законности в каждом штате.
Потому что я относился ко всем государствам в регионе Великих озер в переживания и реагировать на институциональных сил аналогичным образом, я разработал период последствия для региона в целом, различие между предварительного нормативных эпохи до 1988 года, когда государства в регионе начал официального принятия рециркуляции мандатов, и нормативных эпохи после 1988 года. [3] Впоследствии я провел анализ чувствительности в год за пять лет до и после 1988 убедитесь, что 1988 является наиболее подходящим год periodize временного процесса, который я проанализировал ..
Графы утилизации статьи в Business Week захвата приливы и отливы внимания общественности к проблеме утилизации. [4] Чтобы сделать это, я проследил ряд статей, которые сосредоточены на утилизации в Business Week. За последние несколько лет было много усилий, и звонки в меру культурные изменения, используя средства массовой информации источников, таких как популярная пресса (например, Hybels, 1994; Баум и Пауэлл, 1995). Я выбрал Business Week не только из-за его широкой читательской аудитории и репутацию основного популярный журнал бизнеса, но и потому, что я считаю, популярность утилизации в средствах массовой информации обеспечивает хороший показатель возможного широкого распространения практики утилизации. Я получил рассчитывает утилизации статьи в Business Week через Lexis-Nexis, используя слово для поиска "переработки". Имеются данные, с 1975 по настоящее время ..
Процентное изменение по утилизации отходов статей в возрасте треков, в какой степени утилизации стал определяется как важные технические решения в США твердых отходов области. С начала 1970-х годов области управления твердыми отходами становится все более профессиональными и технически сложными. Возраст отходов, твердых отходов журнал торговли, который начался в 1970 году и был приобретен Национальным твердыми отходами Ассоциации в 1980 году, является выдающимся журнал торговли на твердых отходов. Физическая менеджеров завода в колледжах и университетах смотреть отходов Возраст предоставить информацию о том, как другие школы и муниципалитеты решают проблемы твердых отходов и быть в курсе последних технических достижений.
Учащихся в школах, прокси-сервер для размера, было закодировано как изменяющихся во времени коварьировать по данным руководства Петерсона на Бакалавриат Изучение и профили Barron's американских колледжей с 1975 по 1995 год. Зачисление было масштабируется тысячу для целей анализа. Размер является важным регулятором по различным причинам. Большие колледжи и университеты могут быть более вероятно, чем мелкие, чтобы создавать новые штатные должности координатора утилизации, поскольку они имеют больше ресурсов для создания новых рабочих мест. Так как большие школы весьма заметны лиц в области образования, и в глазах общественности, они также могут быть более вероятно, чем маленькие школы, чтобы выразить глубокие обязательства по социально узаконенной практики.
Я изначально включает в себя ряд других operationalizations регулятора, но я пропустил их анализ в связи с несколькими коллинеарности проблемы с включенными переменными. Например, отставали программе утилизации усыновления очень сильно коррелируют с процентов программе усыновления школьной группе, избирательности и поэтому не включены в анализ сообщили. Я также с разбивкой отставали программы отливок и процентов программе усыновления школе группы избирательности в этих школах, которые приняли статус-создание и ролевых аккреции программ, но обнаружил, что с разбивкой переменных были очень тесно связаны друг с другом. Кроме того, я собрал данные об общей создание обочине программ утилизации в США
, чтобы попытаться захватить как процессы вне Великих озер государств могут повлиять на население организаций изучены, но они также тесно связаны с другими переменными контроля. Хотя корреляционного проблемы запретить включение этих переменных в моделях, те же высокие корреляции обеспечить некоторые проверки, что переменные, используемые эффективно захватить основные контуры диффузионного процесса ..
Анализ. Я использовал анализ событий истории изучения скорости принятия программы утилизации (Тума и Ханнан, 1984). Чтобы учесть сдвиг в сторону Великих озер государств нормативных участия через проход утилизации мандатов начала в 1988 году, я использовал кусочно-экспоненциальных моделях. Кусочно экспоненциальной модели позволяют перехватывает меняться в непринужденной путь во времени. Основной функциональной форме эта модель приводится в следующей формуле:
[R.sub.jk] (т) = ехр ([[А]. Sub.jkp] [[бета]. Sub.jk] [X.sub.jk])
где / происхождения состояние не утилизации программы для школ, К целевой государственной программы утилизации принятия, [[А]. sub.jkp] является постоянным коэффициентом связанные с р-й период времени (в данном случае, предварительно нормативных период с 1975 по 1987 год и нормативных период с 1988 по 1995), [[бета]. sub.jk] является ассоциированным вектором коэффициентов, и [X.sub.jk] вектор независимых и контроля переменных, используемых в анализа.
Так как я был заинтересован в объяснении изменения в программе утилизации кадров в дополнение к временной структуры усыновления, я конкурирующих рисков разработки, что оценки детерминант и форма принятия (Hachen, 1988). Оценка конкурирующих рисков существенно расширяет кусочно-экспоненциальной модели, позволяющие несколько целевых состояний
(А). В этом случае, я смотрел на двух возможных состояний назначения: утверждение программы утилизации работают через создание состояния и принятия программ работают через роль аккреции. Два набора номера и параметры, по оценкам, поскольку Есть два государства назначения.
Для проверки правильности кусочно-экспоненциальных конкурирующих моделей риска, я провел ряд разведочных анализа и выполняется добро-оф-тестов на пригодность (Wu, 1990; Блоссфельд и Ровер, 1995 года: глава 8). 1 видно, что темпы принятия для ролевых аккреции и статусе создания форм утилизации программы были очень низкими до 1988, а затем выставлены картины увеличения с 1988 по 1995, что свидетельствует о модели занятых необходимости. Хотя наблюдаемая скорость усыновления роль аккреции выше в нормативных периодом, потому что больший процент усыновления были различные роли аккреции, кусочно-экспоненциальных моделирования подход обеспечивает наиболее пригодный для обоих государствах назначения.
Ряд других стандартных непараметрические и параметрические модели также выполнить, чтобы подтвердить, что выбор кусочно-экспоненциальных конкурирующих моделей риска является наиболее подходящей процедуры оценивания (Wu, 1990). Модели оценивались методом максимального правдоподобия с использованием программного обеспечения пакета TDA (Blossfel г и Ровер, 1995) ..
Результаты
Как показано на рисунке 1 показывает, было очень мало уполномоченным программ утилизации работают через создание статуса или роли аккреции на Великих озер колледжей и университетов до конца 1980-х годов, когда темпы внедрения увеличилось. В самом деле, большинство программ рециркуляции населения школ рассмотрел были созданы в период между 1989 и 1992 годах. К 1995 году все, кроме трех школ в населении 154 была принята одна из этих двух видов программ: 36 программ утилизации уполномоченным приняты были укомплектованы путем создания и статус 115 были укомплектованы по роли аккреции.
1 приведены основные описательные статистики и корреляции. Есть никаких серьезных проблем с корреляционной переменных сообщили. Таблица 2 докладов кусочно-экспоненциальных конкурирующих анализа риска программе утилизации усыновления. Модель 1 представляет собой базовая модель, которая включает только переменные для управления нормативных мер, что утвержденные растет уровень утилизации в странах рассматриваемого приливы и отливы утилизации популярность в Business Week, увеличение утилизации в качестве законного технологические решения в твердых отходов области, а также школу размера. Все независимые переменные являются сообщили отставал на один год, за исключением манекена инвариантных переменных, которые указывают ли школа государственных или частных школах и изучать, что наиболее избирательно.
Хотя результаты журнала вероятность предназначены для каждой модели, она не является полезной для сравнения различных моделях, если они не являются иерархически вложенных. Модели 2-7, следовательно, вложенных моделей, которые дают испытаний конкретных гипотез ..
Модель 1 показывает, что скорость принятия кадровых, так рециркуляции-программа формах существенно возросло по сравнению с предварительно нормативных период до нормативных период, который разграничивает, когда мандаты на государственном уровне утилизации начала должен быть принят в 1988 году. Это не удивительно, учитывая, что наблюдаемые темпы принятия на рисунке 1 показывают, что процесс диффузии начали разворачиваться очень быстро примерно в то время, что большинство из этих мандатов были приняты в конце 1980-х. Переменная Business Week, которая захватывает популярность переработки, не имеет существенного значения для любой из этих программ форме, возможно, потому, быстрый рост популярности рециркуляции отходов на общественном уровне одновременно с появлением действия правительств штатов в целях поддержки и поощрения развитие переработки практики.
Переменную, которая отслеживает легитимации переработки в виде твердого раствора отходов в отходах Возраст значителен, но является отрицательным и для создания статусе и роли аккреции-программ. Это объясняется главным образом рециркуляции технологии были обсуждены в отходах Возраст во время отчетного периода расследования, при этом наибольший темп прироста в середине 1980-х, в то время уполномоченный процент рециркуляции программе усыновления, не начнет возрастать лишь в конце 1980-х. Школа размера, полученного в рамках охвата положительно значимых для статусе создания программы рециркуляции и отрицателен и значим для ролевой аккреции программ. Это свидетельствует о том, что более крупные школы, которые обладают большим количеством ресурсов, более вероятно, для создания новых штатных должностей утилизации координатор по программам усыновления.
Результаты 2 модели поддержки H1, что распространенность переработки программ, принятых среди социально аналогичных школ, а прокси избирательностью, повысит уровень утилизации программе усыновления. Результаты показывают, что социальные процессы сравнения являются важным компонентом процесса диффузии рециркуляции-программы, но они не объясняют изменения в штатном расписании принятых программ. Модель 3, однако, показывает, что в школах, которые являются наиболее избирательным имеют более высокий уровень принятия программы утилизации укомплектован новым штатных координаторов рециркуляции, оказывают значительную поддержку в H2. Существовал также положительная связь между высокой селективности школ и скорость принятия роли аккреции-программ, но оно не было значительным ..
Гипотеза 3, который предсказал, что государственные школы будут иметь более высокий уровень принятия переработки программ, в которых работают через статус создания, поддержки не получило. Модель 4 показывает, что общественные манекена школа находится в противоположном от ожидаемого направлении статус программ создания и не имеет существенного значения для любой формы утилизации программой персонала. Модель 5 обеспечивает поддержку маргинальных H4, что школы с экологически связанных специальностей будут иметь более высокий уровень принятия программы утилизации работают полный рабочий день координаторы утилизации. Школы с экологически связанных специальностям же склонны создавать программы утилизации укомплектован новым полный рабочий день координатор утилизации позиций по более высоким ставкам, но не было никакого существенного отношения между наличием экологически связанные с ними основные и темпы создания ролевых аккреции программ.
Результаты модельных 6 показывают, что, студент экологической группы связаны с SEAC положительно, и в значительной степени связано с темпами создания программы утилизации работают через создание статуса, оказывают значительную поддержку гипотезы 5. Кроме того, отношения между связях с SEAC и скорости принятия ролевых аккреции рециркуляции-программы отрицателен и значим, подчеркнув, что программа утилизации кадровые изменения были, в целом, что очень важно, что формируется на местном уровне организации ..
Модель 7 обеспечивает полную модель, которая проливает свет на общие процессы и механизмы, которые объясняют, как изменение в штатном расписании программы утилизации в колледжах и университетах произошло. Принятие мандатов переработке отходов, как прокси-регулирующим периодизации, по-прежнему для захвата важных сил, формирующих общий процесс диффузии. Помимо период эффект, однако, картина результатов для создания статуса и программы создания ролевых аккреции утилизации удивительно другое. Для программ, статусе создания утилизации, высоко избирательным школ и членство в СПК остаются позитивными, и настоятельно значительными, в то время как процент программ, принятых школьной группе, избирательности и экологически связанные с ними основные переменные не являются значимыми в полном режиме.
Для программ, ролевые аккреции утилизации, все результаты от предыдущих моделей остаются, за исключением общественного фиктивной переменной школу, которая стала значительным незначительно. Все школы, которые создали новый полный рабочий день recyclin г координатор позиции, как правило, больше, более высоко избирательным и был студентом экологических организаций на территории кампуса, которые были подключены к СПК. Школы, которые работают их вторичного использования программ, неполный рабочий день долг с существующими tebded сотрудников будет меньше, общественности, под влиянием социальных процессов, сравнение, и не было связи с SEAC общественной организации движения ..
Хотя организационные характеристики, такие как размер и школы избирательность дает понимание процессов, посредством которых школы решил о том, как персонал принятой программы утилизации подключения к SEAC обеспечить более конкретный механизм, объясняющий происхождение утилизации изменения программы штатного расписания. Хотя существующих исследований показывают, что школы, которые являются крупными и более избирательным опытом более высокий уровень активности студентов, школа размер также обеспечивает измерение социальной момент, который может определять усилия школьных администраторов, чтобы найти соответствующие ответы на институциональных давлений. Оба моих первоначальных местах и эмпирические результаты более широкого обзора Великой школ озер, однако, показывают, что студенты экологических групп соединения и поддержки со стороны СПК имеют решающее значение для принятия эффективных требований, что привело к изменению формы программы утилизации персонала.
ОБСУЖДЕНИЕ И ВЫВОДЫ
Это исследование изменения в штатном расписании колледжей и университетских программ утилизации показали, что школы, которые работают свои программы утилизации путем аккреции роль, как правило, открытые, меньше, и было важно под влиянием социальных процессов, сравнение между школами аналогичных школ избирательности, которые создали новые, штатной должности координатора по утилизации принятия программы были крупнее, более избирательным, и был студентом экологических групп, которые активно лоббировали их администраций создать утвержденной программы утилизации. Эта местная активность студента не происходит в вакууме. Тем не менее, важно, но формируется студенческих природоохранных действий коалиции (СПК), национальной общественной организации движения, которое предоставило ресурсы и консультирование студентов экологических групп о том, как получить свои школы принять утвержденной программы утилизации.
Благодаря авторам национальных совещаний, SEAC способствовали развитию сети связей между студентом экологических групп из разных городках. Самое главное, однако, SEAC помогли местные экологические группы студентов эффективно претензии о том, почему школы должны принять программы утилизации укомплектован полный рабочий день, посвященный утилизации координаторов. Они представили студенческих групп с данными, полученными сопоставимых школ, которые подчеркнули, что нормативно целесообразным создание штатных позиций с момента создания и управления ими программы утилизации необходимости постоянного внимания и набора навыков, которые были ортогональны, что управление Сбор мусора и выборки.
Эти доказательства были переданы в официальных документов, созданных студентов экологических групп, которые были представлены на школьных администраторов в поддержку своих требований. Общее развитие таких документов определяется и взаимодействия с SEAC и студенческих экологических групп из других кампусах ..
