Управление образования в исторической перспективе - Книжное обозрение
Ларс Engwall и Вера Zamagni, ред. Манчестер, Великобритания: Manchester University Press, 1998. 177 с. $ 59,95.
Управление практики и теории развития как правило, не рассматриваются в историческом и международном уровнях одновременно. Таким образом, ценность в этой коллекции связано с juxtapositioning американских основе выпускников программы за рубежом, в частности, магистра делового администрирования (MBA) программ, с европейской политической, идеологической, социальной и религиозной среде на протяжении всего двадцатого века. За исключением двух глав, выбор в этой книге, хроника основных событий в послевоенной образования в Европе. Авторы основана на международном уровне, что способствует различные точки зрения представлены в выборах.
В своем обзоре главе Engwall и Zamagni описать исторические вопросы, которые заложили основу для глав книги. Они первые краткий обзор хода мышления управления и развития бизнес-образования (например, бухгалтерский учет), в том числе влияние католицизма, в 1300-1800. Они затем сосредоточиться на более подробную информацию о ключевых событиях управления в сфере образования "фаворитов в борьбе" в Европе и США с 1852 по 1912 год. Один якорь, что большая часть книги ссылки устанавливается следующий: развитие и значительное расширение бизнес-школ США между Первой и Второй мировых войн. Именно этот существенный рост и его воздействия на европейских бизнес-школ, в первую очередь и в европейской практике управления, в меньшей степени, которые мотивируют различных главах книги ..
Engwall и Zamagni кадре книгу вокруг четырех основных тем, каждая из которых представлена в виде различных европейских стран приняли "американской модели": устойчивость к американской модели, американская модель, как вызов к высшему образованию, американская модель изменения немецкой модели , а позднее утверждение американской модели. Диссертация переживших эту дискуссию - и распространяются в книге - это, что американская модель бизнес-тренингов образования, несмотря на его критику, стала, по крайней мере до некоторой степени, гомогенизированный, приспосабливаясь к местным культурам и контекстах, как он был обнародован в Европе.
В последующих главах, управления развитием образовательных рассматриваются в странах Северной Европы (Ларс Engwall), Великобритании (Франческа Fauri и Ник Tiratsoo), Германия (Heinz-Дитер Майер и Маттиас Киппинг) и Италии (Франческа Fauri и Джулиана Джемелли). Американский перспективы предоставляются Жаклин Макглейд, который описывает вклад послевоенные экспорта управления образованием США в Западную Европу, и Роберт Локк, который критически анализирует последствия американской модели управления и бизнес-школ за рубежом. Постоянный тематически несколько в стороне, глава Тамоцу Нисидзава рассматривает пред-и послевоенной управления образованием в Японии.
Книга в основном описательный характер, опираясь на исторические события. Мне кажется, что читатели найдут несколько областей, в книге интерес. Известные темы включают в себя, например, (1) бухгалтерского учета Мейера напряженности в отношениях между промышленной и политических лидеров в поддержку официального бизнес-обучения и сдерживает роль тогдашнего существующих университетов учебных дисциплин и некоторых социальных слоев в Германии в девятнадцатом и двадцатом веках; ( 2) Киппинг в описание аналогичных тем в послевоенной Германии, в дополнение к его документации различных форм сопротивления, которые были преодолены достаточно, чтобы позволить расширение американского стиля университетов (3) повсеместная тема напряженности между существующими подготовки управленческих кадров в промышленности и образование по сравнению с той, какая наблюдается в качестве импортируемых из США, - и необходимой адаптацией данной модели в разных странах в различные периоды; (4) Макглейд в хроники европейских учащихся американских бизнес-программ в течение 1950 1990-1991 годов; и (5) Локк критической точки зрения влияния США
модели управления и подготовки бизнес-школы. Локк, повторив тем его работы на 1996 год, является провокационным, поднимая такие вопросы, как "У бизнес-школ на самом деле пострадали управления?" и "Разве американский выпускник школы управления и их МВА имеет ничего общего с созданием сначала о репутации американского руководства?".
С оценочной точки зрения, эта книга исследует темы важное значение для истории развития менеджмента образования. Хотя организация теорий, по сути, не рассматриваются, в книге рассматриваются основные идеологические, политические, общественные, религиозные, правовые и финансовые детерминанты учреждений, в которых бизнес и теории управления является разработка и применение. Учитывая историю развития влияющие управления образования в образце европейских стран и Японии описанных в этой книге, читатель выгоды понимание специфических эффектов, широкое влияние, почтенный характер модели управления образования США. В то же время, ограничения модели, как с точки зрения граничных условий и кажущееся отклонение модели, приведены воздействия.
В этом контексте книга имеет ценность и глубокий по своему происхождению. Более того, я думаю, что аналогичные обращения этой темы в нескольких азиатских странах также сделает долгожданное дополнение к литературе ..
Книгу можно было бы укрепить в двух областях. Во-первых, дополнительные доказательства могут быть привлечены к нести на заявления, сделанные некоторыми авторами. Хотя некоторые главы документировать свои аргументы и перспективы использования исторически проверяемого события (например, Макглейд, Локк), другие разработки аргументы и утверждения сделать это было бы более надежным, если поддерживается с данными, цитат, или теоретические аргументы. Во-вторых, некоторые из глав может быть помощь более критические обзоры и анализ исторических событий, с акцентом на более, чем программы MBA. Было бы полезно иметь критический анализ применяется более равномерно, как на вопрос посадки в то время с преобладающей культурной чувства и в какой степени нынешнее состояние управленческой мысли (в США
и за рубежом) является адекватным. Учитывая внимание в книге, однако, это просто предположение, а критический взгляд на современное образовательное пространство может быть проинформирован исторической перспективы авторов, но его отсутствие никак не умаляет ценность книги ..
В целом, это книга содержит исторические оценки влияния американской модели управления в сфере образования за рубежом. Он содержит последствия для будущего управления образованием и развитие бизнес-школы, особенно в европейском контексте. С учетом этого исторического оценки и в результате последствий, книга должна держать интерес для многочисленных зрителей. Например, кто заинтересован в мировое образовательное развитие, в частности, тех, кто занимается Масштабы и типы влияния американской бизнес-школы и программы МВА, должны найти эту книгу стоит. Аудитории также, вероятно, найти значение этой книге, ученых и студентов по бизнесу, менеджменту, административные теории и управления образования.
